Přejít k hlavnímu obsahu
Základní škola Nový svět Montessori

Školní družina

Přihlašování do školní družiny

Děti navštěvují školní družinu na základě písemné přihlášky/zápisního lístku vyplněného a podepsaného zákonnými zástupci dítěte. Přednostně jsou přijímáni žáci nižších ročníků, sourozenci a děti pracujících rodičů.

Odhlášení žáka probíhá na konci školního roku automaticky, v průběhu školního roku písemně zákonným zástupcem. Vyloučení ze školní družiny ze závažných kázeňských důvodů se projednává pedagogickou radu ZŠ, schvaluje ŘŠ. Dítě může být vyloučeno v případě, že rodiče neuhradí včas poplatek za pobyt ve školní družině. 

Pobyt žáka ve školní družině není nárokový a školní družina může být naplněna maximálně do celkové výše její kapacity, která činí 100 žáků. 

Odchody  a vyzvedávání dítěte ze školní družiny

Čas odchodů či vyzvedávání dětí je stanoveno v tabulce na zadní straně přihlášky/zápisního lístku. Jednorázové změny lze provést pouze písemně skrze kalendář BELLhop . Na kroužky mimo ŠD jsou děti uvolňovány dle pokynů v přihlášce/zápisním lístku či zprávy v EduPage. Pro vyzvedávání dětí z ŠD slouží čip, který se přikládá na terminál vedle vstupu. Cena čipu je 200KČ. Čip neslouží k otevření dveří pro vstup do budovy. Pokud rodiče požadují, aby dítě samostatně opustilo ŠD v jinou dobu, než je stanoveno v přihlášce/zápisním lístku, je nutné zadat změnu skrze kalendář BELLhop (https://zsnovysvet.bellhop.cz/IS/sign/in). Pokud rodiče předem ví o nepřítomnosti dítěte v ŠD, je nutný jejich písemný souhlas nejpozději do 12:00 daného dne skrze EduPage. Telefonické omluvenky či změny samostatných odchodů nelze z bezpečnostních důvodů akceptovat. V případě technických potíží se systémem BELLhop, využijte EduPage, příp. zvonek u vstupu do budovy. Pokud děti navštěvují kroužky ZŠ, jsou vychovatelkou předávány vedoucím kroužků, kteří je vyzvedávají přímo ve školní družině..

Bližší informace k systému BELLhop jsou uvedeny zde (stačí kliknout na zvolený dokument):

  1. obecné informace

  2. informace k terminálu

  3. žádanka k čipu

viz přílohy spaces.

Z důvodu plynulé činnosti žáků ve ŠD, vyzvedávání dětí je stanoveno do 13:30 , poté až po 14:45, popř. si rodiče mohou vyzvedávat žáky na základě stanoveného času zákonným zástupcem v Příhlášce/zápisním lístku. Doba 13:30 - 14:45 hod. je stanovena pro nerušenou práci dětí v ŠD, dále děti mohou trávit čas s vychovatelkou mimo školu, tj. na zahradě, dvoře či blízkém parku (za příznivého počasí).

Doporučení:

Vzhledem k činnosti, které děti ve školní družině uskutečňují (hry, sport, pobyt venku, výtvarné a pracovní činnosti), doporučujeme dětem dát do ŠD vhodné starší oblečení na převlečení, dle doby odchodu i dostatečně velkou svačinu.  

Poplatek za pobyt ve školní družině

Zákonní zástupci zahrnují provoz ŠD podle §123 školského zákona příspěvkem 1000,- Kč za školní rok (100,- Kč za každý započatý měsíc). Platba se uskutečňuje nejlépe ve dvou pololetních splátkách bezhotovostním převodem na účet školy 2101462553/2010 (variabilní symbol: nevypisujete, poznámka pro příjemce: jméno a příjmení dítěte). První splátka do 30. září 2026, druhá splátka do 28. února 2027.

Provozní doba školní družiny (po-pá):

 ráno: 6:30 - do začátku vyučování odpoledne: od konce výuky – 16:30

Školní družina

Školní družina spadá do kategorie mimoškolního vzdělávání , provádí činnosti zájmové, vzdělávací i výchovné. Školní družina plynule navazuje na školní výuku. Činnosti jsou směřovány k aktivnímu trávení volného času skrze tzv. Ateliéry. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostných aktivit. Aktivity jsou rozděleny dle obsahu na vzdělávací , odpočinkové , rekreační a zájmové . Průvodkyně ŠD operativně reaguje na stupeň únavy dětí, jejich nálada a počasí venku a aktivity tak těmto kritériím přizpůsobí.

Mezi oblíbené aktivity našich žáků patří například kreativní a tvořivé činnosti ,  sportovní hry , čtenářský koutek ,  hraní deskových her  a spousty dalších aktivit. Zajímavá je také pestrá nabídka činností především dle tématických týdnů v rámci přípravy průvodkyň ŠD ( příprava palačinek či pečení jiných sladkých dobrot, výroba svíček a mýdel, hra na kytaru, základy šití, a jiné ) . 

Za chod ŠD zodpovídají: Bc. Martina Dluhošová  - vedoucí průvodkyně ŠD, a kmenová průvodkyně ŠD pro 2.trojročí, Bc. Daniela Hýlová - kmenová průvodkyně ŠD pro I.VK, Zuzana Prokešová - kmenová průvodkyně ŠD pro I.LE, Constance Taylor - kmenová průvodkyně ŠD pro I.VM, Mgr. Kateřina Volná - průvodkyně ŠD, Ing. Jakub Blažek - průvodce ŠD. 

Denní rozvrh 

Ranní družina

- ranní scházení žáků do školy - poslech relaxační hudby - spontánní hry dle výběru žáků - kreslení a samostatné čtení - seznámení s náplní dne a příprava věcí na vyučování - činnosti z oblasti praktického života, práce s Montessori pomůckami, neurocvičení (práce s pomůckou Mozkodřívka™)

Odpolední družina

Oběd, Relaxační část (po skončení vyučování - 13:00)

- oběd - povídací elipsa, společné čtení po obědě či poslech audiopohádky - odpočinkové činnosti - zpěv za doprovodu kytary nebo klavíru, poslech hudby - kreslení: antistresové omalovánky a intuitivní kresba - aromaterapie

Pobyt venku (13:00 - 13:30)

  • pobyt v Atriu školy

Aktivní, zájmová část (13:30 - 14:45*)

- pobyt v atriu školy, hřišti v blízkosti školy, - nabídka řízených činností (kreativní a výtvarná aktivita, vaření a pečení, praktický život, aj.) - tematické hry  - vycházky - zájmové kroužky

* Tento čas je stanoven pro nerušenou činnost žáků v ŠD, žádáme rodiče o respektování vyhrazeného času nerušené činnosti.

Příprava na vyučování, zájmová a rekreační část dne, odpočinek ke konci družiny (14:45-16:30)

- spontánní hry - zájmové kroužky - volné kreslení - činnosti z oblasti praktického života, práce s Montessori pomůckami  - relaxace a odpočinek - úklid 

Těšíme se na Vás děti :-)

Marťa, Danča, Zuzka, Connie, Katka, Kuba

________

Režim Školní družina je zřízena podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a řídí se podle vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání.

Sledujte nás na Instagramu

@montessori_novy_svet

Navštívit náš profil
VOLBY NA VLASTNÍ KŮŽI Co znamená demokracie? Jak funguje politická strana? Co je volební program, volební lístek nebo tajná volba? A co všechno se děje, než vhodíme svůj hlas do volební urny? Žáci druhého trojročí si tohle všechno prožili si to na vlastní kůži! Napříč trojročím vytvořili volební týmy, vymysleli názvy svých pohádkových politických stran, sestavili volební programy a navrhli vlastní plakáty. Šesťáci se navíc v rámci šesté hodiny věnovali řečnictví a umění přesvědčivě předávat své myšlenky. Následovaly prezentace jednotlivých stran, představování volebních programů i prostor pro otázky od ostatních žáků. Jejich lídři museli umět nejen představit své vize, ale také na otázky reagovat a obhájit své návrhy. A pak přišel okamžik, na který se všechno připravovalo: skutečné volby nanečisto! Žáci si prošli celým procesem – od ,,předložení občanského průkazu”přes převzetí volebního lístku až po tajnou volbu za plentou a vhození hlasu do volební urny. Demokracie, odpovědnost, argumentace, spolupráce i respekt k odlišným názorům. Najednou to nebyla jen slova, ale konkrétní zkušenost. Protože některým věcem nejlépe porozumíme právě tehdy, když si je sami vyzkoušíme.VOLBY NA VLASTNÍ KŮŽI Co znamená demokracie? Jak funguje politická strana? Co je volební program, volební lístek nebo tajná volba? A co všechno se děje, než vhodíme svůj hlas do volební urny? Žáci druhého trojročí si tohle všechno prožili si to na vlastní kůži! Napříč trojročím vytvořili volební týmy, vymysleli názvy svých pohádkových politických stran, sestavili volební programy a navrhli vlastní plakáty. Šesťáci se navíc v rámci šesté hodiny věnovali řečnictví a umění přesvědčivě předávat své myšlenky. Následovaly prezentace jednotlivých stran, představování volebních programů i prostor pro otázky od ostatních žáků. Jejich lídři museli umět nejen představit své vize, ale také na otázky reagovat a obhájit své návrhy. A pak přišel okamžik, na který se všechno připravovalo: skutečné volby nanečisto! Žáci si prošli celým procesem – od ,,předložení občanského průkazu”přes převzetí volebního lístku až po tajnou volbu za plentou a vhození hlasu do volební urny. Demokracie, odpovědnost, argumentace, spolupráce i respekt k odlišným názorům. Najednou to nebyla jen slova, ale konkrétní zkušenost. Protože některým věcem nejlépe porozumíme právě tehdy, když si je sami vyzkoušíme.S žáky ze třetího trojročí jsme navštívili Kavárnu POTMĚ @svetluska_nadacnifond . V úplné tmě nás provázeli nevidomí kavárníci a my jsme objevovali, jak jinak vnímáme svět, když se nemůžeme spolehnout na zrak. Byla to krásná akce, ze které jsme si odnesli spoustu nových, nečekaných podnětů a námětů ke společnému povídání i přemýšlení. #kavarnaPOTME #svetluska #montessori #opava #zakladniSkolaS žáky ze třetího trojročí jsme navštívili Kavárnu POTMĚ @svetluska_nadacnifond . V úplné tmě nás provázeli nevidomí kavárníci a my jsme objevovali, jak jinak vnímáme svět, když se nemůžeme spolehnout na zrak. Byla to krásná akce, ze které jsme si odnesli spoustu nových, nečekaných podnětů a námětů ke společnému povídání i přemýšlení. #kavarnaPOTME #svetluska #montessori #opava #zakladniSkolaDěkujeme studentům MGO @mendlak za další inspirativní lekci pro naše žáky 3. trojročí - tentokrát setkání F - a provedení světem optiky. Náplní byly pokusy se zrcadly, paprsky a mnoho dalšího 🔬Děkujeme studentům MGO @mendlak za další inspirativní lekci pro naše žáky 3. trojročí - tentokrát setkání F - a provedení světem optiky. Náplní byly pokusy se zrcadly, paprsky a mnoho dalšího 🔬Montessori nemá limity… Od hry k pochopení. Od konkrétní zkušenosti k abstraktnímu myšlení. Od počítání nákupu k matematice, která dává smysl. Žáci si hrají na obchod, vybírají zboží, sledují ceny a počítají s využitím Montessori pomůcek - v tomto případě s Montessori počítadlem. Neřeší jen příklad v sešitě. Učí se něco, co jednou využijí v opravdovém životě. A právě v tom je kouzlo Montessori. Neučí žáky jen počítat. Pomáhá jim pochopit principy, na kterých mohou stavět dál — bez hranic.Montessori nemá limity… Od hry k pochopení. Od konkrétní zkušenosti k abstraktnímu myšlení. Od počítání nákupu k matematice, která dává smysl. Žáci si hrají na obchod, vybírají zboží, sledují ceny a počítají s využitím Montessori pomůcek - v tomto případě s Montessori počítadlem. Neřeší jen příklad v sešitě. Učí se něco, co jednou využijí v opravdovém životě. A právě v tom je kouzlo Montessori. Neučí žáky jen počítat. Pomáhá jim pochopit principy, na kterých mohou stavět dál — bez hranic.Prožijte Montessori naživo, na vlastní kůži. Pozorujte, ptejte se a objevujte, jak Montessori funguje v každodenní praxi. Čekají vás tři termíny, během kterých vás školou provedou naši žáci 3. trojročí. Nahlédnete do výuky a společně s dětmi si můžete vyzkoušet Montessori aktivity. Setkáte se také s Hanou, která zodpoví vaše otázky, pomůže zasadit vaše postřehy do kontextu a představí vám vizi i fungování školy. Těšíme se na vás! 🤍Prožijte Montessori naživo, na vlastní kůži. Pozorujte, ptejte se a objevujte, jak Montessori funguje v každodenní praxi. Čekají vás tři termíny, během kterých vás školou provedou naši žáci 3. trojročí. Nahlédnete do výuky a společně s dětmi si můžete vyzkoušet Montessori aktivity. Setkáte se také s Hanou, která zodpoví vaše otázky, pomůže zasadit vaše postřehy do kontextu a představí vám vizi i fungování školy. Těšíme se na vás! 🤍📍 Kde Jakuba najdete ve školním roce 2026/2027? > Kubu v tomto školním roce najdete ve 3. trojročí jako průvodce, který se zaměřuje především na výuku tělesné výchovy, výuku praktických dovedností, vaření a péči o školní pozemek. Také ho ale najdete ve školní družině v roli vychovatele. 🌸 Co Jakuba baví? > Nejraději hraje basketbal, čte a pracuje se dřevem. ‼️ Co možná o Kubovi možná nevíte? > Kuba dříve hrál za Basketbalový klub Opava - basket hraje už 32 let! > Je tatínkem 5 dětí… > Skládá origami.📍 Kde Jakuba najdete ve školním roce 2026/2027? > Kubu v tomto školním roce najdete ve 3. trojročí jako průvodce, který se zaměřuje především na výuku tělesné výchovy, výuku praktických dovedností, vaření a péči o školní pozemek. Také ho ale najdete ve školní družině v roli vychovatele. 🌸 Co Jakuba baví? > Nejraději hraje basketbal, čte a pracuje se dřevem. ‼️ Co možná o Kubovi možná nevíte? > Kuba dříve hrál za Basketbalový klub Opava - basket hraje už 32 let! > Je tatínkem 5 dětí… > Skládá origami.Začátek školního roku je především o stanovení pravidel, seznámení se s prostředím, o vztazích... V Montessori prostředí víme, že bezpečí a dobré klima ve třídě jsou základem pro jakékoliv učení. Proto pořádáme adaptační kurzy na míru vývojovým potřebám našich žáků. 1. trojročí absolvuje jednodenní adapťák - mladší žáci potřebují kmenovou třídu a známé prostředí jako svou základnu. Jednodenní kurz je pro ně ideální start. Adapťák pro ně není náročný na odloučení od rodičů a rodinného zázemí, pomáhá nováčkům zapadnout do kolektivu a objevovat nová přátelství bez únavy z přespávání a během jednoho dne stihneme mnoho her na spolupráci, důvěru i spoustu legrace v přírodě 💚 2. a 3. trojročí absolvuje dvoudenní adapťák s přespáním - naši starší žáci procházejí obdobím, kdy se jejich pozornost přirozeně přesouvá k vrstevníkům. Dvoudenní adapťák odpovídá jejich věkovým potřebám. Přespání mimo domov posiluje jejich autonomii, péči o sebe i druhé. Večery v kruhu, sdílení a čas strávený mimo výuku třeba i ve škole vytváří silná pouta a prostor pro rozvoj sociální inteligence. Tito žáci už zvládají složitější teambuildingové výzvy, kde se učí řešit konflikty, naslouchat si a táhnout za jeden provaz a stejným směrem. Jsme rádi za všechny zážitky, které jsme díky těmto dnům získali #zakladniskola #montessori #montessoriopava #opava #adaptacniKurzZačátek školního roku je především o stanovení pravidel, seznámení se s prostředím, o vztazích... V Montessori prostředí víme, že bezpečí a dobré klima ve třídě jsou základem pro jakékoliv učení. Proto pořádáme adaptační kurzy na míru vývojovým potřebám našich žáků. 1. trojročí absolvuje jednodenní adapťák - mladší žáci potřebují kmenovou třídu a známé prostředí jako svou základnu. Jednodenní kurz je pro ně ideální start. Adapťák pro ně není náročný na odloučení od rodičů a rodinného zázemí, pomáhá nováčkům zapadnout do kolektivu a objevovat nová přátelství bez únavy z přespávání a během jednoho dne stihneme mnoho her na spolupráci, důvěru i spoustu legrace v přírodě 💚 2. a 3. trojročí absolvuje dvoudenní adapťák s přespáním - naši starší žáci procházejí obdobím, kdy se jejich pozornost přirozeně přesouvá k vrstevníkům. Dvoudenní adapťák odpovídá jejich věkovým potřebám. Přespání mimo domov posiluje jejich autonomii, péči o sebe i druhé. Večery v kruhu, sdílení a čas strávený mimo výuku třeba i ve škole vytváří silná pouta a prostor pro rozvoj sociální inteligence. Tito žáci už zvládají složitější teambuildingové výzvy, kde se učí řešit konflikty, naslouchat si a táhnout za jeden provaz a stejným směrem. Jsme rádi za všechny zážitky, které jsme díky těmto dnům získali #zakladniskola #montessori #montessoriopava #opava #adaptacniKurz📍 Kde Věrku najdete ve školním roce 2026/2027? > Věrku i v tomto školním roce najdete v 1. trojročí ve stejné třídě 🙂. Novinkou však je, že Věrka již nebude součástí třídy jako párová průvodkyně, nýbrž jako kmenová (třídní učitelka). I z toho důvodu se mění název třídy na I. VK (první trojročí Věrky a Katky). ➡️ Jaké další školní aktivity má Věrka pod svými křídly? > Věrka naše žáky 1. trojročí učí angličtinu. Mimochodem, strávila kus života v Anglii, což je pro naše začátečníky velkým benefitem. > Zajišťuje kulturní aktivity školy, co se návštěv divadel týče. > Je spolu s Markétou Kubovou garantem aktivit pro školu v přírodě a ,,adapťáky”. 🌸 Co Věrku baví? > Věrka je velký kulturní fanoušek. Divadlo, kino, výstavy, koncerty - tady je ve svém živlu. > Klid si ráda užije s dobrou knihou, kávou nebo při hraní her. > Věrka je velkou sportovní fanynkou. Aktivně ráda plave a cvičí jógu. ‼️ Co možná o Věrce nevíte? > Věrka žila v Londýně 18 let! Půl roku v USA a půl roku v Maďarsku. > U jednoho umyvadla se potkala s princeznou Charlottou. > V rukou držela zlatou olympijskou medaili z Londýna (Svoboda, pětiboj)📍 Kde Věrku najdete ve školním roce 2026/2027? > Věrku i v tomto školním roce najdete v 1. trojročí ve stejné třídě 🙂. Novinkou však je, že Věrka již nebude součástí třídy jako párová průvodkyně, nýbrž jako kmenová (třídní učitelka). I z toho důvodu se mění název třídy na I. VK (první trojročí Věrky a Katky). ➡️ Jaké další školní aktivity má Věrka pod svými křídly? > Věrka naše žáky 1. trojročí učí angličtinu. Mimochodem, strávila kus života v Anglii, což je pro naše začátečníky velkým benefitem. > Zajišťuje kulturní aktivity školy, co se návštěv divadel týče. > Je spolu s Markétou Kubovou garantem aktivit pro školu v přírodě a ,,adapťáky”. 🌸 Co Věrku baví? > Věrka je velký kulturní fanoušek. Divadlo, kino, výstavy, koncerty - tady je ve svém živlu. > Klid si ráda užije s dobrou knihou, kávou nebo při hraní her. > Věrka je velkou sportovní fanynkou. Aktivně ráda plave a cvičí jógu. ‼️ Co možná o Věrce nevíte? > Věrka žila v Londýně 18 let! Půl roku v USA a půl roku v Maďarsku. > U jednoho umyvadla se potkala s princeznou Charlottou. > V rukou držela zlatou olympijskou medaili z Londýna (Svoboda, pětiboj)Možná si říkáte, proč žáci 3. trojročí vyměňují lavice za motyky a 15minutovou cestu na náš školní pozemek. Není to zbytečná ztráta času? Nejsou už dost velcí na to, aby se učili jen z knih? Odpověď zní, že právě v tomto věku to potřebují nejvíce. Maria Montessori navrhla pro adolescenty takzvaný Erdkinder program — práci na farmě. Dospívání je totiž obdobím obrovských psychických i fyzických změn. V tomto věku mozek nepotřebuje jen teoretické vědomosti, ale reálnou zkušenost a pocit, že dospívající člověk dokáže vytvářet hodnoty pro společnost. My sice nemáme vlastní farmu za městem, ale máme náš městský pozemek. A ten plní tuto roli. Žáci vidí přímý výsledek své práce. Když posekají trávu, vyrobí ohniště a posezení, není to úkol „pro učitele“, ale reálná hodnota pro komunitu. Propojení teorie s praxí - biologie, matematika, fyzika i ekologie ožívají v praxi. Spočítat plochu záhonu nebo pochopit koloběh živin v půdě dává najednou úplně jiný smysl. Dospívající mozek se v přírodě a při fyzické práci uklidňuje, regeneruje a učí se překonávat nepohodlí. Společná práce na pozemku tvoří silná přátelství a učí žáky komunikaci, rozdělení rolí i vzájemné podpoře. Práce na pozemku není „trest“ ani „odreagování od učení“. Je to plnohodnotná součást vzdělávání, která připravuje naše dospívající na reálný život daleko lépe než samotné sezení ve třídě.Možná si říkáte, proč žáci 3. trojročí vyměňují lavice za motyky a 15minutovou cestu na náš školní pozemek. Není to zbytečná ztráta času? Nejsou už dost velcí na to, aby se učili jen z knih? Odpověď zní, že právě v tomto věku to potřebují nejvíce. Maria Montessori navrhla pro adolescenty takzvaný Erdkinder program — práci na farmě. Dospívání je totiž obdobím obrovských psychických i fyzických změn. V tomto věku mozek nepotřebuje jen teoretické vědomosti, ale reálnou zkušenost a pocit, že dospívající člověk dokáže vytvářet hodnoty pro společnost. My sice nemáme vlastní farmu za městem, ale máme náš městský pozemek. A ten plní tuto roli. Žáci vidí přímý výsledek své práce. Když posekají trávu, vyrobí ohniště a posezení, není to úkol „pro učitele“, ale reálná hodnota pro komunitu. Propojení teorie s praxí - biologie, matematika, fyzika i ekologie ožívají v praxi. Spočítat plochu záhonu nebo pochopit koloběh živin v půdě dává najednou úplně jiný smysl. Dospívající mozek se v přírodě a při fyzické práci uklidňuje, regeneruje a učí se překonávat nepohodlí. Společná práce na pozemku tvoří silná přátelství a učí žáky komunikaci, rozdělení rolí i vzájemné podpoře. Práce na pozemku není „trest“ ani „odreagování od učení“. Je to plnohodnotná součást vzdělávání, která připravuje naše dospívající na reálný život daleko lépe než samotné sezení ve třídě.Věříme, že vzdělávání nemusí mít jen jednu podobu. Domškoláctví je jednou z cest, které respektujeme a podporujeme. S individuálním vzděláváním máme v naší škole dlouholeté zkušenosti – provázeli jsme a provázíme žáky, kteří se vzdělávají doma. Zároveň k nám nastoupili žáci, kteří po několika letech domškoláctví přešli do běžné denní výuky, a to i ve vyšších ročnících. Důležité je najít v danou chvíli cestu, která dává smysl dítěti i jeho rodině. Pokud je domškoláctví vaší cestou, můžeme se po ní vydat společně.Věříme, že vzdělávání nemusí mít jen jednu podobu. Domškoláctví je jednou z cest, které respektujeme a podporujeme. S individuálním vzděláváním máme v naší škole dlouholeté zkušenosti – provázeli jsme a provázíme žáky, kteří se vzdělávají doma. Zároveň k nám nastoupili žáci, kteří po několika letech domškoláctví přešli do běžné denní výuky, a to i ve vyšších ročnících. Důležité je najít v danou chvíli cestu, která dává smysl dítěti i jeho rodině. Pokud je domškoláctví vaší cestou, můžeme se po ní vydat společně.Dítě pro svůj přirozený a zdravý vývoj potřebuje cítit, že svět kolem něj tahá za jeden provaz a stejným směrem. A o to se u nás ve škole vážně snažíme... Když škola a rodina mluví stejným jazykem, vzniká pro dítě = žáka bezpečné prostředí, ve kterém může bez obav růst, objevovat své schopnosti a rozvíjet svůj potenciál. ​V Novém světě stavíme na principu, že vzdělávání není jednostranné předávání vědomostí, ale společná cesta. Přístup založený na respektu sebe i svého okolí, samostatnosti a vnitřní motivaci funguje nejsilněji tehdy, když se s ním dítě pravidelně potkává jak ve škole, tak doma. ​ ​Spolupráci nás ve škole s rodiči našich žáků podporujeme společnými hodnotami, např. respektováním individuálního tempa dítěte, podporou jeho samostatnosti, nastavením jasných hranic a pravidel, důvěrou v jeho schopnosti doma i ve škole. Pravidelně s rodiči sdílíme radosti i výzvy žáků s cílem najít to nejlepší řešení. K tomu nám pomáhají pravidelné konzultace ve třech (žák - rodič - průvodce), formální i neformální setkávání ve škole i mimo ni, zpětné vazby v EduPage. ​ ​Spolupráce školy a rodiny má tedy mnoho podob. Velmi si vážíme každého rozhovoru, účasti na akcích, dobrovolnické pomoci (např. při stěhování) i finanční podpory ze strany rodičů, díky které můžeme prostředí pro žáky neustále rozvíjet a zkvalitňovat. Rodiče jsou nedílnou součástí naší školy. Jsme za to upřímně rádi ❤️ * nádherný obraz ,,Má cesta Montessori” namalovala absolventka devátého ročníku (2025/ 2026) A. K.Dítě pro svůj přirozený a zdravý vývoj potřebuje cítit, že svět kolem něj tahá za jeden provaz a stejným směrem. A o to se u nás ve škole vážně snažíme... Když škola a rodina mluví stejným jazykem, vzniká pro dítě = žáka bezpečné prostředí, ve kterém může bez obav růst, objevovat své schopnosti a rozvíjet svůj potenciál. ​V Novém světě stavíme na principu, že vzdělávání není jednostranné předávání vědomostí, ale společná cesta. Přístup založený na respektu sebe i svého okolí, samostatnosti a vnitřní motivaci funguje nejsilněji tehdy, když se s ním dítě pravidelně potkává jak ve škole, tak doma. ​ ​Spolupráci nás ve škole s rodiči našich žáků podporujeme společnými hodnotami, např. respektováním individuálního tempa dítěte, podporou jeho samostatnosti, nastavením jasných hranic a pravidel, důvěrou v jeho schopnosti doma i ve škole. Pravidelně s rodiči sdílíme radosti i výzvy žáků s cílem najít to nejlepší řešení. K tomu nám pomáhají pravidelné konzultace ve třech (žák - rodič - průvodce), formální i neformální setkávání ve škole i mimo ni, zpětné vazby v EduPage. ​ ​Spolupráce školy a rodiny má tedy mnoho podob. Velmi si vážíme každého rozhovoru, účasti na akcích, dobrovolnické pomoci (např. při stěhování) i finanční podpory ze strany rodičů, díky které můžeme prostředí pro žáky neustále rozvíjet a zkvalitňovat. Rodiče jsou nedílnou součástí naší školy. Jsme za to upřímně rádi ❤️ * nádherný obraz ,,Má cesta Montessori” namalovala absolventka devátého ročníku (2025/ 2026) A. K.📍Kde Petru najdete ve školním roce 2026/2027? > Petra je novou posilou našeho týmu. Z nově platné legislativy je určena jako asistentka pedagoga pro naše prvňáčky a nejčastěji ji tedy najdete v 1. trojročí ve třídách I. VK, I. VM a I. LE - dle potřeby žáků a průvodců.  ➡️ Jaké další školní aktivity má Petra pod svými křídly? > Pétiným největším úkolem pro tento školní rok bude seznámit se s prostředím školy, žáky, kolegy a začít se pomalu vzdělávat v Montessori oblasti. Její pravou rukou bude naše stálice Katka Volná.  🌸 Co Petru baví? > Ráda cestuje, výletuje a objevuje nová místa spolu s rodinou, dětmi a čtyřnohou kamarádkou. Jejich turistický společný rekord je 45 km na jeden zátah 💪. > Péťu baví jízda na kolečkových i ledních bruslích, ale taky si ráda pohoví na chalupě. ‼️ Co možná o Petře nevíte? > Petra je držitelkou titulu ,,NEJLEPŠÍ OPRAVÁŘKA MLÝNKU”, který získala ve 3. třídě ZŠ na škole v přírodě. > Je 2. rokem studentkou VOŠ. Obor Předškolní a mimoškolní pedagogika.📍Kde Petru najdete ve školním roce 2026/2027? > Petra je novou posilou našeho týmu. Z nově platné legislativy je určena jako asistentka pedagoga pro naše prvňáčky a nejčastěji ji tedy najdete v 1. trojročí ve třídách I. VK, I. VM a I. LE - dle potřeby žáků a průvodců.  ➡️ Jaké další školní aktivity má Petra pod svými křídly? > Pétiným největším úkolem pro tento školní rok bude seznámit se s prostředím školy, žáky, kolegy a začít se pomalu vzdělávat v Montessori oblasti. Její pravou rukou bude naše stálice Katka Volná.  🌸 Co Petru baví? > Ráda cestuje, výletuje a objevuje nová místa spolu s rodinou, dětmi a čtyřnohou kamarádkou. Jejich turistický společný rekord je 45 km na jeden zátah 💪. > Péťu baví jízda na kolečkových i ledních bruslích, ale taky si ráda pohoví na chalupě. ‼️ Co možná o Petře nevíte? > Petra je držitelkou titulu ,,NEJLEPŠÍ OPRAVÁŘKA MLÝNKU”, který získala ve 3. třídě ZŠ na škole v přírodě. > Je 2. rokem studentkou VOŠ. Obor Předškolní a mimoškolní pedagogika.